Dorothy Snot | Κέντρο Προσχολικής Αγωγής

"....Αφού το κάνουμε λοιπόν, γιατί καλέσαμε στο σχολείο μας έναν playworker σαν τον Meynell; μα, για να μας βοηθήσει να διερευνήσουμε πόσο μακριά μπορούμε να πάμε τα όρια μας. Πόσο μπορούμε ακόμη να επεκτείνουμε την ακτίνα του παιχνιδιού σε βάρος της εκπαιδευτικής δομής, που μοιραία πρέπει να έχουμε.

Διότι, κακά τα ψέματα: in principle, η έννοια παιχνίδι αντιτίθεται στην έννοια σχολείο!...."

(πατήστε εδώ για να διαβάσετε όλο το άρθρο) Διαβάστε περισσότερα...

Tα παιδιά του νηπιαγωγείου αποφάσισαν να φτιάξουν λαχανόσουπα. Επλυναν τα λαχανικά, τα καθάρισαν, τα εκοψαν, τα έβαλαν στην κατσαρόλα και τα έδωσαν στην κυρία Ρούλα να τους τα μαγειρέψει. Εφαγαν έτσι υγιεινά το φαγητο που ετοίμασαν μόνα τους, διασκεδασαν και βέβαια έκλαψαν -από τα κρεμμύδια.... Διαβάστε περισσότερα...

Την Κυριακή 13 Απριλίου 2014 τα προνήπια και οι γονείς τους πήγαν στο Τατόι όπου έγινε το δεύτερο ανοιχτό μάθημα της χρονιάς!
Διαβάστε περισσότερα...

Tην Παρασκευή 28/2 επισκεφθήκαμε με τα προ-προνήπια τον τηλεοπτικό σταθμό ΣΚΑΪ για να μετρήσουμε το μέγεθος των ανθρώπων που βγαίνουν στην TV!
Πως γίνεται άνθρωποι κανονικοί να είναι μόνο 10 cm όταν τους βλέπουμε στην οθόνη της τηλεόρασης; Και γιατί;
Διαβάστε περισσότερα...

Συναρπαστική βόλτα στο δάσος με το μεταβρεφικό τμήμα..... Διαβάστε περισσότερα...

Υπάρχουν μαγνήτες μέσα στην τηλεόραση και τον υπολογιστή; Αυτό το ερώτημα έθεσαν αρχικά τα παιδιά του νηπιαγωγείου και για να απαντήσουν άνοιξαν και εξέτασαν προσεκτικά έναν υπολογιστή και μία τηλεόραση. Παράλληλα ζήτησαν τη γνώμη και του φυσικού επιστήμονα κ. Βασίλη Πέτζου, που ήλθε στην τάξη, ώστε να απαντήσουν στο επόμενο ερώτημα που αυθόρμητα προέκυψε, όταν ανακάλυψαν την ύπαρξη μαγνητών.
Γιατί υπάρχουν μαγνήτες μέσα στον υπολογιστή και την τηλεόραση;
Σχετικό πείραμα για τη λειτουργία του ηλεκτρομαγνητισμού έδωσε απάντηση και στο δεύτερο ερώτημα. Σημασία ωστόσο δεν έχει ότι τα παιδιά βρήκαν απαντήσεις στα ερωτήματά τους, αλλά ο τρόπος με τον οποίο προσπάθησαν να απαντήσουν.
Γιατί, η βιωματική επαφή με το αντικείμενο του ενδιαφέροντός τους ενίσχυσε την ανάγκη τους να ψάξουν, να αναρωτηθούν, να επιβεβαιώσουν ή όχι τις υποθέσεις τους και κατ' επέκταση να αμφισβητήσουν τα δεδομένα προσπαθώντας να δημιουργήσουν νέες συνθήκες, δηλαδή να ανασυνθέσουν.
Σχόλια και ερωτήματα τα οποία ακούγονταν κατά τη διάρκεια εξερεύνησης των μηχανημάτων, όπως π.χ. «τι δουλειά έχουν εδώ αυτά τα καλώδια;" "Αν τα συνδέσω μ ένα χάρτινο ρομπότ μπορεί να αρχίσει να κινείται; Αυτή η βίδα είναι άχρηστη, σε λίγο δε θα χρειαστούμε υπολογιστή, θα χρειαστούμε μόνο ένα κουμπί και θα γίνει όλο το μέρος οθόνη» μας δείχνει αυτό ακριβώς: ότι η βιωματική εκπαίδευση ξεκλειδώνει τους μηχανισμούς κριτικής αντίληψης του κόσμου και απόλαυσής του. Διαβάστε περισσότερα...

Μπουγάδα στο βρεφικό τμήμα! Τα παιδιά έπλυναν τις κάλτσες τις οποίες θα τις μεταμορφώσουν σε χριστουγεννιάτικες, μόλις στεγνώσουν. Θα τις απλώσουν αύριο, γιατί σήμερα δεν πρόλαβαν. Είχαν πολλές δουλειές... Διαβάστε περισσότερα...

Hλθε στο νηπιαγωγείο η καλή μας φίλη & συγγραφέας Σταυρούλα Σκαλίδη.
Τα παιδιά διάβασαν ιστορίες μαζί με την Σταυρούλα, της πήραν συνέντευξη για την εφημερίδα τους και έμαθαν περισσότερα πράγματα για τα βιβλία και τον κόσμο τους!
Διαβάστε περισσότερα...